АОП коррекционно-развивающей работы для детей с ТНР

Пояснительная записка
Данная программа предназначена для детей с заключением ПМПК и рекомендациями
воспитания

обучения

по

адаптированной

основной

образовательной

программе

дошкольного образования для детей с тяжелым нарушением речи.
Обучение детей направлено на устранение речевых

нарушений, а также на

предупреждение возможностей трудностей в усвоении школьных знаний, обусловленных
недоразвитием речи.
Данная «Рабочая программа коррекционно-логопедической работы в старшей
логопедической группе» составлена в соответствии с:
Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об

образовании в Российской Федерации" (последняя редакция),

2. Федеральный

государственный

образовательный

стандарт

дошкольного

образования" (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г.
№ 1155) с изменениями от 21.01.2019г.,
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.07.2020 №

373 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности
по

основным

общеобразовательным

программам

образовательным

программам

дошкольного образования»,
Постановление «Об утверждении примерного положения об оказании

логопедической помощи в образовательной организации» №75 от 06.08.2020 года,

Конвенция ООН о правах ребёнка,

Конституция Российской Федерации,

7. СанПиН

2.3/2.4.3590-20

"Санитарно-эпидемиологические

требования корганизации общественного питания населения"";

СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям

воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"",

СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению

безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания».

10.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности (серия 61Л01,

регистрационный

№

5578

от

27.08.2015г.)

Выдана

Министерством

профессионального образования Ростовской области,

11.

Устав МБДОУ № 292.

12.

Основная образовательная программа МБДОУ № 292

общего

Методические рекомендации по организации логопедической работы от

13.

13.05.2015 г. № 24/3.2-2998/м.
Положением об организации групп комбинированного вида компенсирующей

14.

направленности в ДОУ.
Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 N 1022 "Об утверждении

15.

федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (Зарегистрировано в Минюсте
России 27.01.2023 N 72149)
Данная программа регламентирует процесс реализации:
- Образовательной программы

детского сада "От рождения до школы» Под ред.

Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой, 2014.
-Адаптированной примерной основной образовательной программы для дошкольников
с тяжелыми нарушениями речи Л.В.Баряева, Т.В.Волосовец, О.П.Гаврилушкина,Г.Г.Голубева
и др.; Под ред. Проф. Л.В.Лопатиной.-СПб., 2014.
- Федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования
для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья" (Зарегистрировано в Минюсте
России 27.01.2023 N 72149)
ЦЕЛЬЮ которой является:
Обеспечение системы средств и условий для устранения речевых недостатков у детей
старшего

дошкольного

возраста

общим

недоразвитием

речи

осуществления

своевременного и полноценного личностного развития, обеспечения эмоционального
благополучия

посредством

взаимодействия

субъектов

интеграции

содержания

образовательного

процесса.

образования

Предупреждение

организации
возможных

трудностей в усвоении программы массовой школы, обусловленных недоразвитием речевой
системы старших дошкольников.
ЗАДАЧИ:


Устранение

дефектов

звукопроизношения

(воспитание

артикуляционных

навыков, звукопроизношения, слоговой структуры) и развитие фонематического слуха
(способность осуществлять операции различения и узнавания фонем, составляющих звуковую
оболочку слова).


Развитие навыков звукового анализа (специальные умственные действия по

дифференциации фонем и установлению звуковой структуры слова)



Уточнение,

расширение

обогащение

лексического

запаса

старших

дошкольников с ТНР.


Формирование грамматического строя речи.



Развитие связной речи старших дошкольников.



Развитие коммуникативности, успешности в общении.



Способствовать общему развитию дошкольников с ТНР, коррекции

их

психофизического развития, подготовке их к обучению в школе.


Создать благоприятные условия для развития детей с их возрастными и

индивидуальными особенностями и склонностями.
ПРИНЦИПЫ реализации программы:
1. Развитие динамичности восприятия.
В ходе коррекционно-развивающих занятий этот принцип успешно реализуется через
задания с постепенно нарастающей трудностью; через включение упражнений, при
выполнении которых внимание ребенка обращается на разные признаки, свойства и состояния
изучаемого предмета; через разнообразие типов выполняемых заданий и смену видов
деятельности детей.
2. Продуктивность обработки информации.
Смысл этого принципа состоит в том, чтобы обеспечить обучающемуся полноценное
усвоение учебной информации на основе переноса предлагаемых педагогом способов
обработки информации. Тем самым развивается механизм самостоятельного поиска, выбора и
принятия решения, т.е. способность самостоятельного и адекватного реагирования на
определенные условия.
3. Развитие и коррекция высших психических функций.
Реализация этого принципа возможна через выполнение заданий с опорой на
несколько анализаторов и включение в занятие специальных упражнений по коррекции
высших психических функций. Системе таких упражнений в условиях коррекции речевых
дефектов детей придается особое значение.
4. Обеспечение мотивации к учению.
Этот принцип предполагает обеспечение постоянного интереса ребенка к тому, что
ему предлагают выполнить в виде учебного задания.
5. Концентрический.
ФОРМЫ реализации:


фронтальные (подгрупповые) коррекционные занятия,



индивидуальные коррекционные занятия.

УСЛОВИЯ реализации программы:
Интерактивный комплекс, компьютерная техника; пособия для развития мелкой
моторики и дыхания; пособия для постановки и закрепления звуков речи; конспекты
фронтальных, индивидуальных и подгрупповых занятий; игровые пособия; специальная
литература; диагностический материал.
Программа рассчитана на 105 рабочих часа (академических). Академический час равен
30 минутам. Фронтальные занятия проводятся 3 раза в неделю длительностью 30 минут.
СПЕЦИФИКА образовательной ситуации
1. В группе находятся дети преимущественно одного возраста с ТНР. Основной
неврологический диагноз – дизартрия.
2. Проводится работа с детьми по постановке и автоматизации звуков родного языка,
развития связной речи, с методиками звукового анализа и обучения грамоте.
3.Для занятий имеются в наличии пособия (пособия для развития речевого дыхания,
мелкой моторики), картинный и иллюстративный материал, логопедические зонды для
постановки звуков речи, необходимая литература для педагога и детей.
Учебно-тематический план
Согласно расписания непосредственно образовательной деятельности, утвержденной
заведующим МБДОУ № 292, составлен учебно-тематический план занятий по направлению:
коррекционная работа.

Содержание программы
Тематическое планирование 2023-2024 г.

Период

I
1

Звуки, буквы

Лексико-грамматический

Количество

строй речи

часов

Дата

Сентябрь
Обследование речевого развития детей

01.09.2315.09.23

Примечание

Звук и буква У.
Звук и буква А

Школа. Школьные

принадлежности

Звуки и буквы У- А. Овощи.Огород.

08.09.23
3

3
Звук и буква П-Пь.

Сад. Фрукты. Ягоды.

Звук и буква Т-Ть.

18.09.2322.09.23

Звук и буква К-Кь.
5

11.09.2315.09.23

Звук и буква И.
4

04.09.23-

Осень. Труд людей. Хлеб.

25.09.2329.09.23

Звук и буква К-Т.
Октябрь
1

Звук и буква П-Т-К.
Звук и буква О.

Звук и буква Х-Хь.
Звук и буква К-Х.
Звук и буква Ы.

Деревья и

кустарники.Грибы.
Домашние животные и

06.10.23
3

птицы
Дикие животные и птицы

02.10.23-

09.10.2313.10.23

16.10.2320.10.23

Звуки и буквы
А,У,И,Ы,О

Звук и буква М-Мь
Звук и буква Н -Нь

Зоопарк

(Животные Севера и жарких

23.10.2327.10.23

стран)

Ноябрь
1

Перелетные птицы.

30.10.23-

Дни здоровья и психолого-

03.11.23

эмоциональной разгрузки.
2

Звуки и буквы Н-М. Водный мир и его обитатели.
Звук и буква Б.
Звук и буква Б-Бь.

3
Звук и буква П-Б.

Рыбы Донского края.
Спорт. Виды спорта.
Спортивные игры.

06.11.2310.11.23

13.11.2317.11.23

Звук и буква С.

Профессии. Инструменты.

24.11.23

Звук Сь. Буква С
5

20.11.23-

Звуки С-Сь. Буква С. Мебель. Части мебели.

27.11.2301.12.23

Звук и буква З
Декабрь

II
1

Звук Зь. Буква З.

Зима.

08.12.23

Звуки З-Зь. БукваЗ.
Звуки Сь-Зь.

Зимующие птицы.

2
Звуки В-Вь. Буква В. Одежда. Ателье.
Звуки Д-Дь. Буква Д.

Звуки Т-Д

11.12.2315.12.23

Звуки С-З
3

04.12.23-

Знакомство с тканью

Зимние забавы.

18.12.2322.12.23

Новогодний праздник.

25.12.2329.12.23

Январь
Каникулы

1
2

Звуки Ть-Дь.

Обувь. Головные уборы.

12.01.24

Звук и буква Г.
Звуки Г-Гь. Буква Г. Продукты питания.

3
Звук и буква Э.

Посуда: виды, материал

Буква Е.
Буква Ё
Буква Я.

22.01.2426.01.24

Звук и буква Й.
5

15.01.2419.01.24

Звуки Г-К.
4

08.01.24

Мир народного творчества.
Промыслы

29.01.2402.02.24

Февраль
1

Звук и буква Ш.
Звук и буква С-Ш.

Звук и буква Ж.
Звук и буква З-Ж.
Звуки Ж-Ш.

3
Звуки Ш-Ж-С-З.
4

Звук и буква Л.

Части тела.

Туалетные принадлежности.
День освобождения г.

09.02.24
3

Ростова-на-Дону.

Армия. День защитника

12.02.2416.02.24

отечества.
Семья

05.02.24-

19.02.2423.02.24

26.02.2401.03.24

Звук Ль. Буква Л

Март

III
1

Звуки Л-Ль.

8-е Марта. Международный

женский день.

Звук и буква Ц.
Звуки Ц-С.

Буква Ю.
3

Бытовые приборы.

08.03.24

Средства коммуникации.

Комнатные растения.

04.03.24-

11.03.2415.03.24

18.03.2422.03.24

Звук и буква Р.
Звук Рь.
Буква Р

Весна. Возвращение птиц.

25.03.24-

Дни здоровья и психолого-

29.03.24

эмоциональной разгрузки.
Апрель
1

Звуки Р-РЬ
Звуки Р-Л

Транспорт. ПДД.

01.04.2405.04.24

Звук и буква Ч.

Космос. Солнечная система.

12.04.24

Звук и буква Ч-Ть.
Звук и буква Ф-Фь.
3
Звук и буква Ф-В.
4

Звук и буква Щ
Звук и буква Щ-Ч.

08.04.24-

Дом и его части.

Строительство.
Моя страна. Мой город.

15.04.2429.04.24

Донской край.

22.04.2426.04.24

Май
1

Звуки и буквы Щ-Ть.

Труд людей в природе весной.

29.04.2403.05.24

Звуки и буквы Щ-Ть.

День победы.

06.05.2410.05.24

Звуки Щ-Ч-Сь-Ть
3

Насекомые.

13.05.24
17.05.24

Мягкие и твердые
согласные
Обследование речевого развития детей

20.05.2231.05.24

Глухие и звонкие

Цветы. Растения.

согласные.

20.05.2224.05.22

Повторение
пройденного
материала.
5

Повторение

Времена года. Лето

пройденного

27.05.2431.05.24

материала.
Всего часов

105

Прогнозируемые результаты
В результате логопедической работы дети должны научиться:
 понимать обращенную речь в рамках возрастной нормы;
 фонетически правильно оформлять звуковую сторону речи;

 правильно передавать в речи слоговую структуру слова;
 пользоваться в речи простыми и сложными предложениями, объединять их в
рассказ;
 владеть элементарными навыками пересказа;
 владеть навыками диалога и словообразования;
 грамматически правильно оформлять самостоятельную речь;
 использовать в общении слова различных лексико-грамматических категорий;
 владеть элементами грамоты, письма и чтения.
Диагностика результативности
Диагностика уровня речевого развития осуществляется по методике и с учётом
критериев О.И.Крупенчук «Речевая карта для обследования ребенка дошкольного возраста».
Диагностика проводиться по следующим направлениям:
 обследование звукопроизношения;
 обследование слоговой структуры слова;
 обследование фонематических представлений;
 обследование грамматического строя речи;
 обследование лексического запаса;
 обследование понимание речи;
 обследование связной речи.
Диагностика проводится дважды: в начале и в конце учебного года. Результаты
заносятся в речевую карту ребенка.

Методические пособия, используемая литература:
Для реализации Программы используются:


Схемы для звуко-буквенного анализа (на каждого ребенка).Картинный материал



Предметные картинки, сюжетные картинки, серии сюжетных картинок

по

изучаемым лексическим темам (С.Вохринцевой «Дидактический материал + игра лото»).


Настольно – печатные игры, лото, домино, парные картинки по изучаемым



Игры, картинки для формирования и совершенствования грамматического строя

темам.
речи (на все падежные формы существит-х един. и множ.числа, предложные конструкции, на
все согласования, для формирования фразы).



Игры и пособия для обучения грамоте.



Шнуровки разных цветов, размеров, уровней сложности и форм.

Методическая литература:
Адаптированная примерная основной

дошкольников

тяжелыми

нарушениями

образовательная
речи.

Л.В.Баряева,

программа

для

Т.В.Волосовец,

О.П.Гаврилушкина, Г.Г.Голубева и др.; Под ред. Проф.Л.В.Лопатиной .-СПб., 2014.
О.И.Крупенчук «Научите меня говорить правильно! Комплексная методика

подготовки ребенка к школе».-СПб.:Издательский Дом «Литера»,2001.
О.И.Крупенчук

План работы логопеда на учебный год. Подготовительная

группа детского сада.-СПб.:Издательский дом «Литера»,2014.-80 с.
О.И.Крупенчук

Стихи

для

развития

речи.-СПб.:Издательский

дом

«Литера»,2009.-64 с.
О.И.Крупенчук «Логопедические игры с мячом».-СПб.:Издательский дом

«Литера»,2009-64 с.
О.И.Крупенчук

«Тренируем пальчики-развиваем речь! Старшая группа

детского сада».-СПб.:Издательский дом «Литера»,2009.-64 с.
О.С.Гомзяк «Говорим правильно в 6-7 лет. Конспекты фронтальных занятий

7.
IIIIII

периода

обучения

подготовительной

школе

логогруппе»О.С..Гомзяк.-

М.:Издательство ГНОМ и , 2010.
О.С.Гомзяк «Говорим правильно в 6-7 лет. Тетради IIIIII взаимосвязи работы

8.
логопеда

воспитателя

подготовительной

школе

логогруппе»/О.С..Гомзяк.-

М.:Издательство ГНОМ и , 2010.
9.

О.С.Гомзяк «Говорим правильно в 6-7 лет конспекты занятий по развитию

связной речи в подготовительной к школе логогруппе »/О.С..Гомзяк.-М.:Издательство ГНОМ
и , 2014.
10.

С.В.Бойкова «Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей (5-7 лет).-

СПб.,;КАРО, 2007.-176с.»
11.

Лопатина Л.В., Серебрякова П.В. Преодоление речевых нарушений у

дошкольников. СПб., 2003.
12.

С.И.Карпова, В.В.Мамаева «Развитие речи и познавательных способностей

дошкольников 6-7 лет. Санкт-Петербург «Речь» 2007г.
13.

В.В. Коноваленко, СВ. Коноваленко. Фронтальные логопедические занятия в

подготовительной группе для детей с ФФПР. - Москва, 1998г.

14.

Н.Г. Метельская. 100 физкультминуток на логопедических занятиях. -Москва

15.

Е.А. АлябьеваЛогоритмические упражнения без музыкального сопровождения:

2008г.
Методическое пособие .-М.:ТЦ Сфера ,2006.-64с.
16.

З.Е. Агранович. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям

для преодоления фонетико-фонематического недоразвития речи у дошкольников. - СанктПетербург 2007 г.
17.

Т.А. Ткаченко. Логопедические упражнения. Речевое и слуховое внимание,

фонетическая

память,

активизация

словаря,

тренировка

дикции

артикуляции,

познавательная активность, развитие речи. - Москва,2008 г.
18.

Е.А. Пожиленко. Волшебный мир звуков и слов. - Москва, 1999 г.

19.

Н.В.Нищева «Система коррекционной работы в логопедической группе для

детей с общим недоразвитием речи.- СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2003.»
20.

В.В. Цвынтарный. Играем. Слушаем, подражаем , звуки получаем. -Москва,

21.

Т.В. Буденная «Логопедическая гимнастика» методическое пособие

22.

Н.Е Ильякова . «Звуки, я вас различаю!» Настольные логопедические игры -

2005 г.

занятия для детей 5-7 лет. — М.: «Издательство «ГНОМ и Д», 2007
23.

Т.С. Резниченко, О.Д. Ларина « Говори правильно».М.,« Владос» 2000 г.

24.

З.Т.Бобылёва «Игры с парными карточками». Настольные логопедические игры

для детей 5-7 лет. — М.: ООО .ИздательствоГНОМ и Д., 2007
25.

Л.А. Комарова альбомы

«Автоматизация звуков в игровых упражнениях»,

издательство ГНОМ и Д. 2008г.
26.

Н. Соколенко «Посмотри и назови», дидактический материал для логопедов;

Е.Н.

Юрьева

Настольно

логопедические

игры

для

автоматизации

дифференциации звуков у детей 5-7 лет». « Издательство ГНОМ», 2015 г.
27.

Н.В.Нищева

произношения

Картотека

упражнений

для

автоматизации

правильного

и дифференциации звуков разных групп.-СПб.:ООО ИЗДАТЕЛЬСТВО

«ДЕТСТВО-ПРЕСС».2010.-160с.
28.

Н.В.Нищева Тексты и картинки для автоматизации и дифференциации звуков

разных групп.-СПб.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС».2010.-112с.
29.

Н.В.Нищева Картинки и тексты

для автоматизации звуков разных групп.-

СПб.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС».2010.-112с.